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    很多老师自分别后,已经多年未见,再相聚时分外激动,一起回忆着学校发展的历程,回忆着当年工作中的点点滴滴:有的说,1966年,三十多岁的陈振余老师组织同学定期开展冬泳训练,那是当时上海县小有名气活动;有的说,1959年,港口地区有船民学校,老师们根据船民实际送教到船,十分辛苦;还有的说,港口小学是中心校,学校有一支过硬的师资队伍,大家敬业、负责,在长桥地区非常受重视…… 当学校拿出不同时代的老照片给老教师们观看时,大家时而相互讨论,时而陷入沉思,时而忍俊不禁,都在老照片中寻找着自己曾经的意气风发与踌躇满志,现场气氛达到高潮,热闹中透着温馨。...

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    因此,面对黄土高原地区原本水土流失严重、生态脆弱的情况,刘老师层层递进地引导学生认识分析,通过开篇的公益短片,学生们直观感受到了水土流失给当地居民带来的不好的影响:没有庄稼收成、没有水喝、暴雨把山都冲走了、村里的人都跑光了……而后,为了让学生认识到水土流失的影响因素,在刘老师的设计中采用了对比实验,学生们在亲手操作后看到了植被强大的水土保持能力;有的小组拿到的是来自黄土高原的黄土,亲手触摸千里迢迢到沪的泥土,学生们感觉很新奇,但是通过实验发现黄土的特殊性质使其在同等情况下又高于我们这里的土壤。...